莉朵繼續(xù)著自己的學院日常，如此又過了十來天。每天的體術(shù)訓練課倒是一如既往沒什么大的變化，只不過是中間又有兩次精靈召喚儀式的時候缺了不少人，此外跟端木老師付費學習新健身拳的同學也多了幾個。

    但風老師的課上還是有一定變化的。至此班級里的全部學生都能順利召喚出法陣了，成功召喚出精靈的人數(shù)也超過了一半。

    除了翠西，黃石樹清和黃石月蘭兩人都參加過兩次精靈召喚儀式了。不過他們聽取了莉朵的建議，沒有急著召喚出精靈。

    薅羊毛這事，但凡知道的人根本忍不住。不過也薅不了多久了，只剩下最后的三次機會。更不用說翠西這個估計本來就需要參加多次儀式才能召喚出精靈的。

    不過就算所有同學都能召喚出法陣了，風老師也沒有改變上兩節(jié)理論課和一節(jié)實訓課的上課模式。

    實訓課的時候已經(jīng)召喚出精靈的同學自行找地方修煉，其他同學則去室內(nèi)演習場做法陣召喚熟練度訓練。

    至于理論課的內(nèi)容，這大半個月以來，風老師已經(jīng)從對精靈的簡單介紹講到了不同資質(zhì)的每種精靈由多少級升級到多少級所需的魔法能量數(shù)值。

    是的，魔法大陸上已經(jīng)有一套對精靈升級所需的能量和精靈的五維（即潛力、精力、能量、攻擊、防御）進行數(shù)值化的方法。

    當然這套數(shù)值并不是絕對準確，但也給出了一個參考區(qū)間。如何得到更準確的數(shù)值，幾百年以來一直都是魔法大陸上魔法研究者們探討的熱門課題。

    毋庸置疑，就算不夠準確，這套數(shù)值對魔法大陸許多連認字都不大全的底層召喚師來說，意義深遠。因為數(shù)字是直觀的，比起屬性描述更容易進行對比理解。

    莉朵就見過班里起碼有三分之一的同學在風老師上理論課的時候雖然聽得很認真，但大多數(shù)時候是不知所云的，做的課堂筆記也多半都是風老師板書過的內(nèi)容。這些同學基本來自兩個小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村，覺醒的法陣也基本都是白色的。

    盡管風老師已經(jīng)盡可能講得詳細，講得也很慢，這門課程的內(nèi)容也說不上深奧，就是基礎(chǔ)性的修煉知識，但很顯然，對基礎(chǔ)嚴重不足的學生來說也不是那么容易的！

    前文我們已經(jīng)說過，黃石村的村民們從經(jīng)濟條件上來說，在相同階層里面絕對屬于上乘的！不是所有的村子都有識字學堂，也并不是所有九歲的小孩子都有機會在五六歲的時候開始識字和系統(tǒng)性地打磨身體。有的村子甚至連吃飽飯都成問題！

    不幸的是，初級魔法學院并沒有開識字課，讓這些同學沒有更多緩沖的時間來彌補基礎(chǔ)的不足。所以他們上課就是靠臨時記憶，能理解多少、能記住多少只有他們自己知道！不被重視，也沒有好的表現(xiàn)，他們就是班級里面的小透明。

    而且對這些孩子來說，這種情況又造成了一個問題，他們要么比較自卑，有心想學卻又不敢和他人結(jié)交，怕被嘲笑。要么就是沒心沒肺，聽不懂也照樣無憂無慮地過日子，只要實訓課的進度能趕上大隊伍的尾巴就行。

    還真別說，這樣的學生在初級魔法學院絕不在少數(shù)！因為說到底，召喚師更多還是看重實際戰(zhàn)斗力！有時候理論知識掌握得不好也并不影響精靈升級。

    況且，初級魔法學院的畢業(yè)條件就只有一個——擁有一個等級至少達到20級的精靈！

    說真的，這對絕大多數(shù)同學來說都不難。三年的時間還無法把一個精靈培養(yǎng)到20級的，只能說他對修煉太不上心了！

    精靈前期升級所需的能量并不算太多，學院直接提供給每個學生的資源自然是不夠升到20級，但是加上完成學院任務(wù)兌換的資源，高年級試煉時收獲的戰(zhàn)利品等等，也差不多夠了。不足的部分也可以自己購買，總不能全部指著學院吧？

    當然這對莉朵這些剛?cè)雽W的學生來說還太遠了，不過也多多少少能看出部分未來軌跡。在莉朵看來，這些人里面只有少數(shù)幾個同學能咸魚翻身。

    之前莉朵在教室教芙妹學認字的時候留下來的寫滿了字的紙，本來也并沒有什么用。莉朵也只是本著不浪費的原則收起來而已。結(jié)果幾天后，就有幾個同學偷摸來找莉朵，不好意思地問能不能把這些紙借給他們。

    要是他們要求莉朵教他們識字，莉朵肯定不會大發(fā)圣母心答應(yīng)他們！憑空往身上攬個責任算什么？！她自己的時間還不夠用呢！

    但只是要些對自己沒什么用的紙，莉朵倒不介意給人方便。所以她很痛快地答應(yīng)了，連之前拿到宿舍里的紙都找出來一并給了他們，也不用他們還。