由容昔首倡,江寄夜推向新高的半自動助力式教學(xué)效果相當(dāng)好。

    留學(xué)生們雖然還沒學(xué)完《常用華語三千字》《醫(yī)用人體解剖》，但對自己修行時用到的穴位已經(jīng)記得很準了。

    吸入靈氣，從咽喉筆直流向下方,循著身體前后一條近乎橢圓的路徑周流回環(huán)……

    然后分散存儲在他們體內(nèi)存儲暗能量的蛋白質(zhì)中。

    異能者天生就能感覺到靈氣，但是與修士不同，他們不在在丹田存儲靈氣，而是存在蛋白質(zhì)排列成的天然靈紋里。體內(nèi)這種靈氣蛋白越多，組成的靈紋越粗壯,靈力也越強。

    但這些決定靈力的靈紋是天生的,其形態(tài)不能改變,主人所擁有的異能也自不能改變。

    這些靈紋在靈氣攝像頭和掃描儀下纖毫畢現(xiàn)，已經(jīng)被江寄北老師分析、整理成了論文，投到《靈子》雜志。

    論文里附的人體圖片下還標(biāo)注了每位異能者的名字。

    本來江寄北還覺得靈紋圖暴露了學(xué)生的一些身體隱私，應(yīng)該打個碼模糊他們的身份。沒想到這些留學(xué)生還挺有國際主義精神,愿意放出高清無馬圖片。

    肯拿著江總的靈紋照高喊：“江總能無馬，我們也能無馬！”

    他同宿的埃及小巫師也高呼著“身體自由！”支持他。

    江寄北莫名覺得自己在講什么不符合核心價值觀的東西,揮揮手讓他們趕緊把雜志收起來，拿出書來背。

    女巫安妮拿出《經(jīng)絡(luò)穴位速記手冊》，翻了幾回也舍不得翻開,愁眉苦臉地問江寄北：“江老師，我們不學(xué)具體的戰(zhàn)斗方式嗎？”

    戰(zhàn)斗方式？

    江寄北笑問道：“你們是說法術(shù)吧？會讀寫古文了嗎？語法掌握好了嗎？周天運轉(zhuǎn)靈活了嗎？”

    學(xué)法術(shù)的基礎(chǔ)是玄文和玄音，要走捷徑就是馭使靈器。

    他這當(dāng)老師的都還苦哈哈地練字帖、學(xué)聽力,就是買到飛行法器還得學(xué)習(xí)祭煉控制法術(shù),這些學(xué)生真以為有不用學(xué)習(xí)就長身上的法術(shù)嗎？

    光看容昔給他哥刻靈紋眼饞了，也得想想他們倆是什么關(guān)系吧？他哥那一身靈紋刻得跟機器人布線似的，從頭到腳就沒有哪兒沒刻的……換了別人你看容昔給不給刻。

    ——也別看遠的，就看宋家那些學(xué)生,有一個得到容昔特殊輔導(dǎo)的嗎？

    那教學(xué)水平完全是他哥監(jiān)督上來的，之前還不是全靠學(xué)生自覺。

    江老師苦口婆心地勸學(xué)生們靠自己努力學(xué)習(xí)，不要想走歪路。

    但學(xué)生們的心本來就是歪的，聽了半天就聽出一條：

    “江老師寫論文就是寫我們的異能吧？研究異能要是能賺靈石，那我們給別人當(dāng)實驗體能不能也賺點？”